{"id":213852,"date":"2021-08-31T12:04:37","date_gmt":"2021-08-31T16:04:37","guid":{"rendered":"https:\/\/equilibriodigital.com.do\/site\/?p=213852"},"modified":"2021-08-31T12:04:37","modified_gmt":"2021-08-31T16:04:37","slug":"minerd-presenta-los-lineamientos-pedagogicos-para-el-inicio-del-ano-escolar-2021-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/equilibriodigital.com.do\/site\/minerd-presenta-los-lineamientos-pedagogicos-para-el-inicio-del-ano-escolar-2021-2022\/","title":{"rendered":"Minerd presenta los lineamientos pedag\u00f3gicos para el inicio del a\u00f1o escolar 2021-2022"},"content":{"rendered":"

Santo Domingo.-<\/strong><\/span> La viceministra de Asuntos T\u00e9cnicos y Pedag\u00f3gicos del Ministerio de Educaci\u00f3n, Ligia P\u00e9rez, sostuvo un encuentro con los directores departamentales, regionales, distritales y t\u00e9cnicos de los diferentes distritos escolares, para dar a conocer los lineamientos pedag\u00f3gicos para el inicio del a\u00f1o escolar 2021-2022.<\/p>\n

Durante la reuni\u00f3n, la viceministra Ligia P\u00e9rez puntualiz\u00f3 que el Ministerio de Educaci\u00f3n est\u00e1 dando prioridad a 11 ejes curriculares, los cuales est\u00e1n basados en la revisi\u00f3n y validaci\u00f3n de la carga acad\u00e9mica.<\/p>\n

Explic\u00f3 que el MINERD apoyar\u00e1 que cada centro educativo dise\u00f1e estrategias de fortalecimiento socio-emocional, a partir de una evaluaci\u00f3n integral a la poblaci\u00f3n estudiantil, referida a su salud f\u00edsica, cognitiva, emocional y psicosocial (Programa de Apoyo Psicoafectivo y Programa Retorno a la Alegr\u00eda).<\/p>\n

\u00abLas estrategias de fortalecimiento socio-emocional se deben dirigir al reforzamiento de v\u00ednculos entre estudiantes y los dem\u00e1s miembros de la comunidad educativa, as\u00ed como de actitudes proactivas, solidarias y resilientes\u00bb, manifest\u00f3.<\/p>\n

Asimismo, manifest\u00f3 que \u201cel proceso de nivelaci\u00f3n se realizar\u00e1 tomando como referencia las evaluaciones obtenidas por los estudiantes seg\u00fan grado y nivel educativo, y un estudio aplicado al final del a\u00f1o escolar 2020-2021 con una muestra de m\u00e1s de 17,000 docentes de 2do de primaria a 5to de secundaria, a fin de identificar los indicadores de logros curriculares alcanzados y verificar las variables contextuales que han incidido en el desarrollo de la educaci\u00f3n a distancia\u201d.<\/p>\n

Enfatiz\u00f3 que bajo el retorno a la presencialidad resulta m\u00e1s decisivo vincular y retener a los estudiantes en sus centros educativos mediante la motivaci\u00f3n y los compromisos, por lo que al inicio del a\u00f1o escolar 2021-2022 se desarrollar\u00e1n campa\u00f1as, por diversas v\u00edas y medios de comunicaci\u00f3n (radio, televisi\u00f3n, redes sociales, brochures, visitas domiciliarias), para motivar el regreso a la escuela, sensibilizando a familias y comunidades.<\/p>\n

Afirm\u00f3 que, con el retorno a la presencialidad, el programa de Jornada Escolar Extendida ser\u00e1 una valiosa oportunidad para propiciar el pleno desarrollo curricular al que aspira el sistema educativo dominicano.<\/p>\n

\u00abCon la jornada extendida en la escuela agregaremos valor a dichas \u00e1reas, a trav\u00e9s de las pr\u00e1cticas e interacciones pedag\u00f3gicas cocurriculares centradas en tecnolog\u00eda (Inform\u00e1tica, Fotograf\u00eda Digital, Rob\u00f3tica, Dise\u00f1o Gr\u00e1fico, Marketing Digital, Artes Pl\u00e1sticas, M\u00fasica, Danza, Teatro, Cine, Dise\u00f1o de Moda, Artes Culinarias, as\u00ed como en el desarrollo de C\u00e1tedras Ciudadanas\u00bb, sostuvo la viceministra.<\/p>\n

Explic\u00f3 que durante el a\u00f1o escolar 2021-2022 el Ministerio de Educaci\u00f3n prestar\u00e1 especial atenci\u00f3n al Primer Ciclo del Nivel Primario, a fin de promover unidades pedag\u00f3gicas y proyectos de aula, entre otras estrategias y acciones, que propicien que los ni\u00f1os y ni\u00f1as se formen adecuadamente y disfruten el proceso de aprendizaje.<\/p>\n

Detall\u00f3 que, para contribuir a vincular la ciencia y la tecnolog\u00eda con los procesos de aprendizajes y las \u00e1reas curriculares del sistema educativo, el Ministerio de Educaci\u00f3n promover\u00e1 programas, proyectos, emprendimientos y semilleros de investigaciones, mediante los cuales, docentes y estudiantes altamente empoderados promuevan competencias y experiencias de aprendizaje en el \u00e1mbito digital.<\/p>\n

En ese orden, explic\u00f3 que junto a la articulaci\u00f3n efectiva del Instituto Nacional de Formaci\u00f3n y Capacitaci\u00f3n del Magisterio (INAFOCAM), se impulsar\u00e1 durante el a\u00f1o escolar el inicio de una formaci\u00f3n modular, con apoyo virtual y espacios presenciales en las instituciones formadoras, que respondan a las necesidades de los niveles y subsistemas educativos, ciclos y \u00e1reas del conocimiento.<\/p>\n

El \u00faltimo eje consiste en la evaluaci\u00f3n de programas y proyectos, en funci\u00f3n de la centralidad que reviste para todo sistema educativo, y a su vez, analizar la pertinencia de sus pol\u00edticas, planes y proyectos.<\/p>\n

El encuentro se desarroll\u00f3 en el sal\u00f3n Ercilia Pepin y participaron\u00a0 de manera presencial los directores generales de Curr\u00edculo, Le\u00f3nidas Germ\u00e1n; del Nivel Inicial, Elvira de la Cruz; del Nivel Primario, Policarpio S\u00e1nchez; de Secundaria, Roberto Marte; Francisca de la Cruz, de Orientaci\u00f3n y Psicolog\u00eda; Luc\u00eda V\u00e1squez, de Educaci\u00f3n Especial; Juan Jos\u00e9 Mari\u00f1ez, de la Modalidad Acad\u00e9mica del Nivel Secundario; Werner Ram\u00edrez, director de la Modalidad en Artes y\u00a0 Miguel Andr\u00e9s Abreu, director de la Modalidad T\u00e9cnico Profesional.<\/p>\n

Adem\u00e1s, cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de manera virtual de 1,350 directores regionales, distritales y t\u00e9cnicos, quienes activamente expresaron sus inquietudes, siendo respondidas por la viceministra P\u00e9rez.