{"id":130058,"date":"2021-04-26T14:41:26","date_gmt":"2021-04-26T18:41:26","guid":{"rendered":"https:\/\/equilibriodigital.com.do\/site\/?p=130058"},"modified":"2021-04-26T14:41:26","modified_gmt":"2021-04-26T18:41:26","slug":"pnud-valora-como-positiva-la-vision-integral-del-ministerio-de-educacion-para-superar-la-brecha-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/equilibriodigital.com.do\/site\/pnud-valora-como-positiva-la-vision-integral-del-ministerio-de-educacion-para-superar-la-brecha-digital\/","title":{"rendered":"PNUD valora como positiva la visi\u00f3n integral del ministerio de Educaci\u00f3n para superar la brecha digital"},"content":{"rendered":"

Santo Domingo.- La representante residente del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Inka Mattila, afirm\u00f3 que la visi\u00f3n integral sobre la ense\u00f1anza que tiene el Ministerio de Educaci\u00f3n facilita la cooperaci\u00f3n de ese organismo mundial para enfrentar la brecha digital en el aprendizaje.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u201cTenemos una cooperaci\u00f3n para el apoyo a la digitalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n desde el a\u00f1o 2019 y al asumir el nuevo gobierno, las autoridades quisieron ampliar esta cooperaci\u00f3n\u201d, expres\u00f3 Mattila al ser entrevistada por Pablo McKinney en su programa para por Color Visi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

Mattila manifest\u00f3 que la pandemia aceler\u00f3 la necesidad de hacer frente a varios desaf\u00edos en educaci\u00f3n y que ello se facilit\u00f3 porque el PNUD valor\u00f3 la visi\u00f3n que tiene el ministro Roberto Fulcar de lograr una transformaci\u00f3n integral de la educaci\u00f3n en el mediano y largo plazo.\u00a0\u201cPor eso reforzamos los acuerdos de cooperaci\u00f3n con Educaci\u00f3n y entr\u00f3 un componente relativo a la infraestructura digital\u201d, agreg\u00f3 la funcionaria.\u00a0<\/span><\/p>\n

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En cuanto a los fondos asignados por Educaci\u00f3n al PNUD, Mattila dijo que como instituci\u00f3n sin fines de lucro, esos fondos se utilizan para poder dar apoyo al pa\u00eds con la seguridad de que \u201chay beneficios en t\u00e9rminos de ahorro y desarrollo para el pa\u00eds\u201d.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

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Aclar\u00f3 que son costos institucionales para facilitar el \u00e9xito del proyecto, algo muy diferente a buscar beneficios.\u00a0\u201cEs lo que hacemos en los 170 pa\u00edses socios\u201d, expres\u00f3, porque a su juicio se trata de una normativa institucional para estimular la eficiencia y la transparencia en los pa\u00edses que quieren acuerdos de cooperaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

Subray\u00f3 que el PNUD siempre responde a solicitud de las instituciones y nadie estar\u00eda solicitando apoyo que no sea beneficioso para el pa\u00eds.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Educaci\u00f3n en la pandemia\u00a0<\/span><\/b><\/b><\/p>\n

Valor\u00f3 como muy certera la visi\u00f3n de cerrar la brecha digital en educaci\u00f3n, sobre todo con el componente de cohesi\u00f3n social que impulsa el actual ministro Fulcar.\u00a0<\/span><\/p>\n

Se\u00f1al\u00f3 que para ese objetivo se requiere un compromiso de trabajo con toda la sociedad y las fuerzas vivas en los territorios.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Mattila indic\u00f3 que en el PNUD apoyaron el desarrollo de las competencias digitales de los profesores que est\u00e1 en proceso como condici\u00f3n para lograr la digitalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n.\u00a0\u00a0\u201cNo se trata solamente de una adquisici\u00f3n de tablets, sino que se trata de una estrategia integral donde diferentes actores, incluido el PNUD como parte del sistema de Naciones Unidas en coordinaci\u00f3n con UNICEF que tienen el mandato de curr\u00edculo y contenidos, aportamos lo mejor para lograr un mejor sistema educativo\u201d, apunt\u00f3 la representante.\u00a0<\/span><\/p>\n

Dijo que 140 pa\u00edses han pedido este tipo de apoyo porque la situaci\u00f3n ha sido muy compleja en los mercados internacionales para adquirir tablets, pero el PNUD tiene acuerdos de largo plazo con proveedores de diferentes dispositivos \u201cque han sido seleccionados de manera competitiva, transparente y garant\u00edas de calidad\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

En el caso dominicano, todo ese proceso fue asesorado por la unidad global que tienen para ese tipo de proceso y la participaci\u00f3n de los t\u00e9cnicos del Ministerio para definir el tipo de dispositivos que requieren y las lecciones aprendidas.\u00a0<\/span><\/p>\n

En otro aspecto de la entrevista, Mattila dijo que el PNUD sigue adelante acompa\u00f1ando a los pa\u00edses con la visi\u00f3n de vincular la producci\u00f3n y el crecimiento con el bienestar de las personas.\u00a0<\/span><\/p>\n

Se\u00f1al\u00f3 que han logrado que los pa\u00edses de la regi\u00f3n comprendan que, a pesar de lograr un crecimiento alto o mediano, persisten ciertas brechas y desaf\u00edos estructurales que no permiten que los pa\u00edses se consoliden como sociedades de clase media.\u00a0<\/span><\/p>\n

Defini\u00f3 tres elementos importantes para el desarrollo, que son los desaf\u00edos relativos a inclusi\u00f3n, que son desigualdades duras donde todav\u00eda no se ha logrado llegar. Adem\u00e1s, resiliencia, que en el caso dominicano se ha visto su necesidad en los desaf\u00edos del cambio clim\u00e1tico, la pandemia del Covid-19, donde \u201ctodos nos hemos sentido vulnerables, no solamente aqu\u00ed, sino en todo el mundo\u201d,\u00a0<\/span><\/p>\n

El tercer elemento es el desaf\u00edo de la productividad, que en el caso dominicano se explica en el hecho de que se ha logrado reducir la pobreza, pero la informalidad del mercado laboral se ha mantenido casi igual e incluso ha crecido un poquito en los \u00faltimos diez a\u00f1os.\u00a0<\/span><\/p>\n

Mattila expres\u00f3 que estos aspectos contribuyen con la transparencia y la buena gobernabilidad.\u00a0<\/span>